MANUAL

Για πρόσφατα άρθρα

δείτε τη δεξιά στήλη

______________________________

ΕΙΣΑΓΩΓΗ στην ΥΠΕΡ-ΤΑΧΕΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Στη σημερινή εποχή της Υπερφόρτωσης Πληροφορίας και της Αμεσης Πρόσβασης σε ΑΠΕΙΡΗ Πληροφορία, απαιτούνται ειδικές προσπάθειες για να μη… βουλιάξει κανείς μέσα στα Terrabytes!

Ιδιαίτερα σημαντικό. σήμερα. είναι το να μπορεί κανείς να βελτιστοποιήσει την κατανόηση κειμένων, αλλά ταυτόχρονα να αυξήσει ιλιγγιωδώς την ταχύτητα ανάγνωσης, χωρίς να χάνει σε ικανότητα απορρόφησης εννοιών. Το speed-reading (click ΕΔΩ) (κάθε είδους τεχνική για ταχεία ανάγνωση) είναι κάτι που επιβάλλεται, πλέον. Και -ως γνωστόν- όταν κανείς είναι “speed-reader”, δεν διαβάζει  τα κείμενα με “γραμμικό τρόπο” αλλά (σε κάποιο βαθμό) “παράλληλα” - σχηματίζοντας στο Νου “δομές εννοιών” οι οποίες σιγά-σιγά συνδέονται μεταξύ τους και οδηγούν σε καλύτερη κατανόηση κειμένου, αλλά (επίσης) σε γρηγορότερη ανάγνωση…

Τώρα… για ένα βιαστικό και έξυπνο αναγνώστη, το να υπάρχουν χρώματα ή άλλες διαφορές στη μορφοποίηση των λέξεων, σε ένα κείμενο, τείνει να καθυστερεί την ανάγνωση. Ομως αυτό συμβαίνει διότι ο ίδιος αντιμετωπίζει όλες τις λέξεις εξίσου… δημοκρατικά.

Στην πραγματικότητα όμως, κάθε άλλο παρά ίσης αξίας είναι οι λέξεις και οι έννοιες. Η προσθήκη έμφασης σε κάθε λέξη με τρόπο που σηματοδοτεί (όσο το δυνατόν πιο επακριβώς) την αξία της και -ιδίως- την προτεραιότητά της στη δομή του κειμένου, μπορεί να γίνει βοήθημα ΕΠΙΤΑΧΥΝΣΗΣ της ανάγνωσης, όχι επιβράδυνσης.

Για όλους αυτούς τους λόγους… υιοθέτησα σιγά-σιγά έναν ιδιότυπο τρόπο γραφής κειμένων που (νομίζω ότι) βοηθάει την ταχύτερη και καλύτερη ανάγνωση (αυτού του blog). Αναπόφευκτο ήταν, κάποια στιγμή, να γραφτούν και… οδηγίες χρήσης για αναγνώστες, οι εξής:

ΟΔΗΓΙΕΣ για καλύτερη ΑΝΑΓΝΩΣΗ του blog

ΜΗ διαβάζετε τα κείμενα σε αυτό το ιστολόγιο… μονορούφι, από την αρχή ως το τέλος. Αντί αυτού, δοκιμάστε να τα διαβάζετε σε ΤΡΙΑ ΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:

1) Πρώτο πέρασμα. – Αγνοείστε τα υπόλοιπα και διαβάστε ΜΟΝΟ τα κόκκινα γράμματα, από την αρχή ως το τέλος, προσπαθωντας να χτίσετε στο μυαλό σας μια δομή εννοιών με βάση αυτές τις λέξεις.

2) Δεύτερο πέρασμα – ΞΑΝΑδιαβάστε τις κόκκινες λέξεις αλλά -αυτή τη φορά- μαζί τους ΚΑΙ τις bold, καθώς και τις λέξεις με ΚΕΦΑΛΑΙΑ. Με αυτό τον τρόπο σχηματίζετε στο μυαλό σας περίληψη του κειμένου (εφόσον έχει προηγηθεί προ-εργασία, στο γράψιμο του κειμένου… που βοηθάει κάπως, λίγο-πολύ, αυτό το σκοπό). Οι λέξεις με ΚΕΦΑΛΑΙΑ, σε ένα κείμενο, πρέπει να θεωρηθούν περίπου ίσης αξίας σε έμφαση, με τις λέξεις σε bold. Αν, μάλιστα, είναι ΚΑΙ κεφαλαία ΚΑΙ bold τα γράμματα, ή bold και italics, τότε αυτό δείχνει ακόμη μεγαλύτερη αξία ή έμφαση, από σκέτα ΚΕΦΑΛΑΙΑ ή σκέτα bold (πράμα εύλογο…)

3) Τρίτο πέρασμα. – Διαβάστε ΟΛΟ το κείμενο, από την αρχή ως το τέλος.

• ΤΙ παρατηρείτε, τώωωρα, για τις κόκκινες και bold λέξεις;
• Μήπως… ΒΟΗΘΑΝΕ, τώρα, για να κατανοήσετε το κείμενο πιο καλά; -και για να το διαβάσετε πιο γρήγορα;

4) Οι λέξεις με italics, πρέπει να προσέχονται ιδιαίτερα στο τρίτο πέρασμα, αλλά δεν βλάπτει να λαμβάνονται υπ΄όψη και στο δεύτερο.

5) Αλλου είδους σηματοδοτήσεις μορφοποίησης πρέπει να αντιμετωπίζονται νοητικά όπως τα κόκκινα και bold (περάσματα 1 και 2), με την εξής διαφορά: -Μπορεί να σημαίνουν ΕΙΤΕ HyperLink (που πρέπει ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ να το δείτε, στο τρίτο πέρασμα, ΑΝ το κείμενο δείχνει ότι προϋποθέτει τη γνώση του)… είτε και “δεύτερη ομάδα εννοιών”, ταυτόχρονη με την κύρια ομάδα ή δικτύωμα εννοιών (Semantic Net) του κειμένου.

ΟΚ. Αυτό ήταν μια ΠΡΩΤΗ προσπάθεια να… απολογηθώ, για την πολυχρωμία αυτού του blog !

(Με τον Nicholas γνωριζόμαστε κάπως, κάπου στο διαδίκτυο, κι έτσι… τόλμησε να κάνει την ερώτηση, και ΠΟΛΥ καλά έκανε).

(η σελίδα αυτή θα γίνει για ένα διάστημα προμετωπίδα του blog)

__________________

Σημειώσεις

Θα θυμίσω, ΤΙ κάναμε κάποτε ή ΤΙ κάνουν γενικά όσοι δίνουν εξετάσεις (οχι όλοι αλλά σημαντικό ποσοστό): Πιάναμε τα βιβλία μας και… υπογραμμίζαμε τα ουσιώδη τμήματά τους. Οι προηγούμενες γενιές επίσης. Π.χ. η μητέρα μου είχε ένα… ειδικό λεπτό και διαφανή χάρακα που χώραγε μέσα σε βιβλίο και τον χρησιμοποιούσε επίσης για σελιδοδείκτη, όταν δεν τράβαγε -με τη βοήθειά του- κόκκινες γραμμές παντού στα βιβλία που διάβαζε – ως καθηγήτρια, όχι μόνο σαν φοιτήτρια…